Mozgásfejlődés, mozgástanulás, mozgástanítás: Első rész

ELŐSZÓ

A mozgásfejlődés, mozgástanulás és mozgástanítás témaköre minden más tudományterülethez hasonlóan robbanásszerű fejlődésen ment keresztül az elmúlt évtizedekben.

Számos paradigmaváltás figyelhető meg, ami a kutatási és elemzési módszerek, az alkalmazott eszközök és a gondolkodásban bekövetkező szemléletváltás eredménye.

Ennek megfelelően nagyon nehéz dolga van annak a kutatónak, pedagógusnak, mozgástanítással foglalkozó szakembernek, aki szeretné tudását naprakészen tartani és a megjelenő, tudományosan igazolt elméleti modellek ajánlásait a hétköznapi gyakorlatba átültetni.

Könyvünkben arra teszünk kísérletet, hogy világos, átfogó és tömör képet adjunk az elmúlt 120 évben a mozgásfejlődés, mozgástanulás, mozgástanítás témakörében lezajlott elméleti és gyakorlati paradigmaváltások sokaságáról annak érdekében, hogy a mindennapok során a lehető leghatékonyabban alakíthassuk, az egyéni jellegzetességekhez igazíthassuk a mozgástanítás folyamatát.

Elsősorban azt szeretnénk érzékeltetni, hogy az elmúlt évszázad során az egyes elméleti keretrendszerek hogyan befolyásolták és hogyan befolyásolják napjainkban is a mozgástanítás gyakorlatát.

Itt szeretnénk felhívni az Olvasó figyelmét, hogy egy olyan könyvet tart a kezében, amely Magyarországon elsőként tesz kísérletet arra, hogy a nemzetközi tudományos életben elfogadott mozgásfejlődési és mozgástanulási kutatási eredményeket bemutassa, valamint, hogy ajánlásokat fogalmazzon meg a törvényszerűségek alapján.

Ebből fakadóan törekedtünk arra, hogy a hazai tudományos életben még nem használatos nemzetközi szakkifejezéseknek, kifejező és félreértésre okot nem adó jelentést adjunk.

Mindazonáltal a tisztánlátás érdekében minden esetben feltüntettük az eredeti, idegen nyelvű szakkifejezést is azok számára, akik szívesen vállalkoznak az adott téma mélyebb megismerésére, a nemzetközi szakirodalom tanulmányozására.

Nagyon fontos kiemelnünk, hogy a könyvben elsőként teszünk kísérletet arra, hogy bemutassuk a mozgásfejlődés és mozgástanulás integrált modelljét, amelyet az elméleti modellek és a gyakorlati kutatási eredmények alapján alakítottunk ki.

Az integrált modell jelentősége abban rejlik, hogy a dinamikusrendszer-elméletre támaszkodva rávilágít arra a tényre, hogy a mozgásfejlődés nem más, mint mozgástanulási szakaszok sorozata, továbbá egyesíti a mozgástanulás és mozgásfejlődés törvényszerűségeit, jellemzőit az életkori sajátosságokhoz igazodva.

További jelentősége, hogy ez az első olyan modell, amely ajánlásokat fogalmaz meg a mozgástanulás különböző szintjeire vonatkozóan. Ennek megfelelően tervezhetően és a mozgásos cselekvések nehézségéhez, valamint a mozgástanultsági szinthez igazítva ad ajánlásokat a variábilis feladatgyakorlási környezet kialakítására.

Az integrált modell tudományosan is elfogadható megalapozása érdekében 2005-től, még intenzívebben pedig 2016- tól kezdődően nagyságrendileg 1500 db nemzetközi szakirodalom került feldolgozásra, amelyből jelen könyv keretei között 218 magalapozó mű beépítése történt meg.

Természetesen a mozgástanulás és mozgásfejlődés integrált modellje kapcsán még számos tudományos kutatásra lesz szükség a jövőben, de az elméleti megalapozottság és a gyakorlati tapasztalatok egyelőre igazolják a modell és a javasolt variábilis feladatgyakorlási környezet kialakításának működőképességét.

Könyvünket ajánljuk mindazoknak, akik szeretnének tudományos alapossággal elmélyülni az elmúlt 120 év mozgásfejlődési, mozgástanulási és mozgástanítási elméletében és gyakorlatában, továbbá szeretnének egy teljesen új perspektívát megismerni és az oktatási gyakorlatukban sikeresen alkalmazni.